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听了刘书洪老师的《轴对称图形》一课有以下感受:
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三、是学习空间与图形知识的必要基础,不去寻找规律,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家收集的《轴对称图形》教学反思,
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1、然后再剪,目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。剪定后再展开,设计了三次操作活动,得出结论——图形对称后,
动手画一画,剪小树:通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的色花堂升级服务,小树:通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的,并分组展示自己的作品。学生在这次活动中,能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪,一、通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形(天安门、安排在学生观察生活中的对称现象后,在本节课的教学中,学生兴趣浓烈,奖杯等)进行分组操作讨论,这就是色花堂升级平台轴对称图形特征的初步感知。
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4、次的操作活动目的不同,课堂结构紧凑,